Một nghiên cứu mới trong công trình nghiên cứu về sự phát triển đầu đời của những cặp song sinh tại viện tâm lý đại học King (Institute of Psychiatry – IOP), được công bố trên PloS ONE, đã cho thấy những phương pháp được sử dụng để đánh giá sự hiệu quả của trường học có thể bị ảnh hưởng một phần bởi những yếu tố nằm trong gene của học sinh.

Kết quả từ một nghiên cứu trên những cặp song sinh

Nghiên cứu này được tài trợ bởi Hội đồng nghiên cứu y khoa (Medical Research Council – MRC), được thực hiện bởi các nhà khoa học người Anh trong hội đồng và ở trung tâm phát triển tâm lý trực thuộc viện tâm lý đại học King, và tại Mỹ ở đại học New Mexico.

Lý thuyết đằng sau những phương pháp đánh giá trường học là sự thay đổi theo thời gian về thành tích học tập của học sinh nhờ vào chất lượng của nhà trường. Vì vậy chất lượng giáo dục được đánh giá bằng số lượng những sự cải tiến theo thời gian.

Tuy nhiên, dựa vào dữ liệu tổng hợp từ thành tích học tập theo thời gian của 4000 cặp song sinh trong nghiên cứu về giai đoạn đầu đời của họ đã giúp các nhà khoa học đưa ra kết luận rằng phương pháp này và những cách tiếp cận khác để đánh giá chất lượng nhà trường thì không chỉ dành cho mỗi môi trường giáo dục. Có lẽ bất ngờ hơn cả, những phương pháp này chịu sự ảnh hưởng của những yếu tố gen nằm trong mỗi học sinh khi đến trường.

Tiến sĩ Claire Haworth, giảng viên tại IOP và tác giả chính của nghiên cứu này phát biểu: “Những kết luận này không có nghĩa chất lượng giáo dục là không quan trọng, thực ra yếu tố môi trường có sự quan trọng ngang với yếu tố gen. Tuy nhiên, khám phá này cho thấy trẻ em cùng với tính cách của mình ở trong lớp học sẽ gây ra ảnh hưởng đến việc chúng tận dụng được chất lượng giáo dục tốt đến mức nào.”

Bà nói thêm “Hãy nhìn vào một lớp học có nhiều học sinh được dạy bởi cùng một giáo viên. Một vài trẻ sẽ có tiến bộ hơn những trẻ khác, mặc dù trải nghiệm ở trường của chúng là như nhau.”

Những nghiên cứu trong tương lai sẽ cố gắng tìm ra những đặc tính ở trẻ em cho phép chúng tận dụng được nhiều lợi thế hơn khi đi học. Danh sách các ứng viên bao gồm động lực, sự kiên trì, tính kiềm chế, đều là những đặc điểm bị ảnh hưởng bởi cả gen và môi trường, và có khả năng là chúng sẽ ảnh hưởng đến quá trình học tập.

Quan điểm về gen liên quan đến giáo dục này cũng đã thay đổi góc nhìn trẻ là đối tượng bị động tiếp thu kiến thức khi học sang một góc nhìn mới trong đó mỗi trẻ được lựa chọn, tối ưu và tạo ra một môi trường giáo dục đặc thù dựa một phần vào những đặc điểm gen của chúng. Nghiên cứu này cũng củng cố thêm cho xu hướng cá nhân hóa giáo dục dựa trên điểm mạnh và yếu của mỗi đứa trẻ.

Tham khảo: https://sciencedaily.com/releases/2011/02/110202172258.htm

Xem Thêm:

• Nguyên nhân bất dung nạp lactose
• Giải mã gen (DNA) bằng nước bọt tại Việt Nam